冲动和抑制的平衡
在对孩子进行早期教育时,我们需要调动孩子所有有用的机制。就好比运动,这对于孩子来说是必要的,运动不仅可以强身健体,更重要的是帮助
孩子身体各方面机能的发展。运动不仅可以使身体各个组织得到锻炼,还能
够促进相关心理活动的发展。我们需要明白,没有得到锻炼的机体是有缺陷
的,一个肌肉无力的人是不愿意从事各种活动的
对于意识薄弱甚至丧失意志的孩子来说,他们很容易适应教室和学校的
环境。他们在老师眼里是乖学生,是听话的优秀学生。可是,他们有些往往
不得不到医院去治疗精神错乱症。我们会发现,这类孩子没有任何抵抗能力
只得在不受任何干扰的环境下沉浸于虚弱之中,让自己像流沙一样被吞没。
而那些生性活泼好动的孩子,会被老师认为是“调皮鬼”,经常在学校“惹
是生非”,是“不乖”的孩子。他们经常会千方百计地使那些安静的学生激
动起来,加入他们的队伍。他们周边的人,对他们的评价基本上都是:调皮
捣蛋、静不下来。
还有一种孩子,他们是受到极端抑制的孩子,他们不敢表达,不敢说出
自己的心声。他们没有自己的决定和决断,他们极为害羞。在不得不回答问
题时,他们会很小声,甚至不愿意开口。在回答完问题后,他们内心的恐惧
和害怕就会进发出来,甚至会哭起来。
对于上面讲述的三种类型的孩子,我们都应该对他们进行参与自由活动
的必要锻炼。当一个意志薄弱的孩子看到其他孩子在有趣的运动时,会给他
带来最有益的刺激。一旦这些孩子从被管制的状态下解放出来,按照自己的
意愿自由行动时,这种有规则的训练会使他们在过分好动与过分屈服于抑制
力之间找到一种平衡。孩子得到了解放,才能不断地完善自己,强化自己的
意志。
如何在冲动与抑制之间找到平衡,是心理学一直在研究的问题。在“正常
人身上也常会发现两种力量不平衡的情况,尽管其程度没有那么严重。冲动
是我们接触外界的一种动力,但有时,冲动会使我们做出伤害他人的行为,甚
至是犯罪行为。我们经常会为自己的轻率行为而付出代价,不仅会给我们的事
业带来危机,也会给我们的生活带来危害。而那些时常屈服于抑制力的人,就
更为不幸了。他或许向往运动,喜欢奔跑,想要去从事各种运动和工作。但他
却被自己的内心抑制力所阻挡,无法去进行这些活动,心理学家一般称这类人
为“受抑制控制者”。他们内心有强烈的冲动,可是却压抑着自己,他们需要医
生的帮助,带他们走出心理的困境。只有给予他们充分的自由,让他们获得解放
他们才能更好的运用自己的冲动,让冲动和抑制达到平衡点,才能真正地快乐
起来。
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